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      我们转变教学评价观念,从注重对理论教学的监控评价转向对理论与实践实习结合的监控评价,突出实践实习教学的地位,该课程的整体评价不仅仅是理论考核,还包括课程实验、实习的考核。对于实验部分考核方式宜逐个或分组进行,采取抽签的形式。我们还为学生设计了实验考核情况记录表,对每个学生的情况进行记录,这是一个行之有效的方法。在考核中注重过程考核、创新能力考核。其中操作能力和解决问题的能力为60 分,劳动纪律、安全文明生产占20 分,设计创新占 20 分。在过程考核中,按专业的标准进行考核,如汽车电器元件的选择与安装是否符合技术要求,运行调试是否正常,故障分析与排除方法是否准确等。每步都给出量化标准,分层考核,最后定出总成绩。这样更加有利于提高学生的操作技能、竞争意识和创新意识,使学生真正成为具有新技术应用能力的人才。在改革过程中,首先教师要完成大量的准备工作,包括教改方案的制定与实施、新授课计划的制定、教学大纲的修订、教材建设等,这使得教师队伍经受了一次很好的锻炼,特别是对培养“双师型”的教师队伍起到了很大的促进作用。其次,学生的学习兴趣被进一步激发,学习的主动性增强了,实践实习教学效果好转,学生的能力得到了提高。
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